第五十四章 来,你们说说
如果说正七品的府学教授是校长,管教职工人��事���的正八品学正是副校长,那“教导主�任”�郗就是正九品的训导。
赵安这个从九��品的学录名义上是训导的助手,也是府学的学官之���一,实际上��就���是��个有编制的老师。
铁��饭碗,不好辞退,因为辞退程序比较复杂,要报省提督学政衙门的。
其实不��光赵安这个�块学录要给���学生讲课,学、训导乃至府学教授都要给学生讲课的,只不过正常情况下“����大人”���授课���的机会不太多而已,主要还是负责管理这一块。
具体负责��授课的是赵安下面十几个没有编制的老秀才,��这帮人才是府学的教����师主体力量。5���
一�个��个��精于�举业多年,对科举和文����章、考题研究的不能再研究,好几个还是从�下面县���学挖墙角高薪聘��来的���。
没办法,府学也好、县学���也好,都有科举考核��硬指标的。
考中的举人、秀才越多越有面,连带着��学官们的升�迁����、奖励也都多多。
反之,少少。
赵安这边第一天上班就被要求��授课,����不能不怀疑�是府学想出他的洋相。1
不然,没法解释让一个小学生去教中学生����的道理。
实际上,这件事��跟校长、主任没有关系,是那帮老秀才的主意。
没别的原因,就因为赵安是���捐监出身走后门进的府学,而���且才二十出头。
这对于在府�����学熬了��多年讲究论资排辈的老秀才们而言,简直就是不可理喻。
最��气不过蜨的蘾是本来能够凭借资历通过�考试获��得��学录一职的李秀才,���这位三十岁才考中秀才的读书人越想越气,就联合一众��同僚找了教授要求䨨新来的赵学录给学生讲一堂课。
如果赵学录讲的好,大家��无话可��说。
如�����果赵����学录讲不出个东西来,那以后就别怪大家对他不够敬重了。
府学江教授是乾隆三十�四年的举人,为人特别注重一团和气,���因此对这个提议颇感为难。
赵学录讲课估计是讲不��来的,不明摆着么,一个捐�监的童生怎么给生员授课?
可学��校的确有新学���官上任要给学生授课的����规矩�,要不然谁知道你这位����新学����官有几斤����几隦�两。
学生不服、同僚不服,你叫赵学录怎么在府学干?
可万一赵学录把��课讲砸了面上挂不住,到马上要去省里任职的知府大人��那边告一�状,����江臃�教授心��里也慌��。
要知道知府大人可��是到省里当臬台的,认真��起来他江教授屁��股樐下面可是一团屎,经不起查。
不让赵学录授课,��那帮老秀才又答应,真要罢了课他�这个主管府学的教授铁定�一个无能��风评。
左右为难的江教����授只��好找来马学正、童训导等属官商议,���最终大家给出一个方�案,就是让赵�学录讲授一节最简单的论语课,随便讲讲应付一下。5
反正这位赵学录在府学就是走个过程。
老��秀才们要是不满意,就由马学正出面��请他们吃顿饭,打个招呼。
实在不行就月��底以什����么名目给他们多发点月例���。
也只能这么办了��,授课通知是由童训导亲��自传达给赵安的。���
“这�课下官一��定��要讲?”
赵安��头皮都���要炸了。
“要讲的,要讲的。”1
童训导说这是府学的過规矩,赵�学录哪怕再没���底也要��着头皮给学生讲一课,这样对上对下都有��个交待。
无奈之下,赵�安只好硬��着头皮前往丙��班。
到了�班里一看好家伙,四十多个学生认真在桌子后坐���着,�十几个�四五十岁的老秀才则在教室后面一人一只��小板凳坐着。
府学的主要学官也来了一大半,���看赵安的表����情各有不同,但大多��是看热闹的。
就是想�看看赵安这个知府大人走后门塞进来的童生等会要出多大的丑。4
江教授没来,但枃却指示马学正关键时候��要出来打圆场,确保赵学录不要暴走去告状。鲊�
整���个教室布局跟赵安前世���的学校差不了鮍多少,不过没有黑板,更没有粉笔。
只讲��桌上放了文房四宝和戒尺之类的教具���。���1
说不紧张是不可能���的,但论语赵安听过,看过,就是��不懂,所以压根不�会讲。29
但又不能承认自己��实际是个�“文盲”,只能僵硬的站在讲台后故作轻松的环顾一众都是��秀才�功名的学生。��
可能分班也参考年龄因素,丙班的秀才学生大多不到二十岁��,甚至有几个看着才十三四岁的样子。
因此看到年龄和��他们差�不多的新学官来授课,这帮�秀才同学也颇是好�奇。
只迟迟不见新学官开口,直��到���坐在后面的���学��正�人轻咳一声:“赵学录,你可以����讲了。”
“噢,好。�”
事已至此�,赵安还能真出洋相��不成,放平心态讲了:“各��位��同学,今天��寘是赵某�担任学录的第一天�,应府学教授大人要求由我为同学们讲授一课。”
话音刚落,就见学生��们集体起来朝他鞠了一躬,齐声道:“先生好!”
这��声“先生��好”听的��赵安有点模糊,转�念一�想中国的传统文化本就是一代代传承下来,��起立叫老师好有什么稀奇�的。
“坐下,”
赵安有了点感觉,竟是离开讲台��走到最�����前�����面一排笑着说道:“同学们��,我想问你们一个问题,就是你们为何在这里读书?”5
学生们有人大胆发言,说为了�举业的有,为了出人头地���的有,为了不负父母厚望����的有���,当然也有小聪明说是��为了报效朝廷。
赵安一边听一边不断点头,��面���上也始终微嶨�笑,搞的后面听课的同僚和��领导们面面相觑��,不是讲�论���语么,讲这些废话�����做什么。
莫不是这小子连论语都不会教?���
想�到这��里,联合同僚��准备抵����制赵学录的李�秀才有点激动。
那边赵安话��锋已经转了�,拍了拍身前的一张桌���子,�凝神对众人说��道:“同学们看到��这张书桌了么,我认为这张书桌���虽小,但它就是你们举业的延伸,也是你们人生�的重要经历,更����是我大清精神文明...更是�我读书人努力奋斗的阵地,也是齐�家治国的基础��!4
....所以,同����学们一定要统一思想,提高认识�,明确任务,增强责任,唯有如此才能朝为�龥田舍�郎,暮登天子堂!”2
话�音未落,�伸手指了坐在他边上的一个学生:��“你来说说,我们要统��一的是什么思想,提高的是什么认识,明确�的是什么任务,增强的是什么责任?”24
生入军机处,死入紫光阁�嗇!
“....�蔃...”
那���学生愣愣看着赵老师,半天也说不出一个字。3
“你这种躺平式的��学生还能坐第一排?”3
赵老师非常生气。���6
赵安这个从九��品的学录名义上是训导的助手,也是府学的学官之���一,实际上��就���是��个有编制的老师。
铁��饭碗,不好辞退,因为辞退程序比较复杂,要报省提督学政衙门的。
其实不��光赵安这个�块学录要给���学生讲课,学、训导乃至府学教授都要给学生讲课的,只不过正常情况下“����大人”���授课���的机会不太多而已,主要还是负责管理这一块。
具体负责��授课的是赵安下面十几个没有编制的老秀才,��这帮人才是府学的教����师主体力量。5���
一�个��个��精于�举业多年,对科举和文����章、考题研究的不能再研究,好几个还是从�下面县���学挖墙角高薪聘��来的���。
没办法,府学也好、县学���也好,都有科举考核��硬指标的。
考中的举人、秀才越多越有面,连带着��学官们的升�迁����、奖励也都多多。
反之,少少。
赵安这边第一天上班就被要求��授课,����不能不怀疑�是府学想出他的洋相。1
不然,没法解释让一个小学生去教中学生����的道理。
实际上,这件事��跟校长、主任没有关系,是那帮老秀才的主意。
没别的原因,就因为赵安是���捐监出身走后门进的府学,而���且才二十出头。
这对于在府�����学熬了��多年讲究论资排辈的老秀才们而言,简直就是不可理喻。
最��气不过蜨的蘾是本来能够凭借资历通过�考试获��得��学录一职的李秀才,���这位三十岁才考中秀才的读书人越想越气,就联合一众��同僚找了教授要求䨨新来的赵学录给学生讲一堂课。
如果赵学录讲的好,大家��无话可��说。
如�����果赵����学录讲不出个东西来,那以后就别怪大家对他不够敬重了。
府学江教授是乾隆三十�四年的举人,为人特别注重一团和气,���因此对这个提议颇感为难。
赵学录讲课估计是讲不��来的,不明摆着么,一个捐�监的童生怎么给生员授课?
可学��校的确有新学���官上任要给学生授课的����规矩�,要不然谁知道你这位����新学����官有几斤����几隦�两。
学生不服、同僚不服,你叫赵学录怎么在府学干?
可万一赵学录把��课讲砸了面上挂不住,到马上要去省里任职的知府大人��那边告一�状,����江臃�教授心��里也慌��。
要知道知府大人可��是到省里当臬台的,认真��起来他江教授屁��股樐下面可是一团屎,经不起查。
不让赵学录授课,��那帮老秀才又答应,真要罢了课他�这个主管府学的教授铁定�一个无能��风评。
左右为难的江教����授只��好找来马学正、童训导等属官商议,���最终大家给出一个方�案,就是让赵�学录讲授一节最简单的论语课,随便讲讲应付一下。5
反正这位赵学录在府学就是走个过程。
老��秀才们要是不满意,就由马学正出面��请他们吃顿饭,打个招呼。
实在不行就月��底以什����么名目给他们多发点月例���。
也只能这么办了��,授课通知是由童训导亲��自传达给赵安的。���
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赵安��头皮都���要炸了。
“要讲的,要讲的。”1
童训导说这是府学的過规矩,赵�学录哪怕再没���底也要��着头皮给学生讲一课,这样对上对下都有��个交待。
无奈之下,赵�安只好硬��着头皮前往丙��班。
到了�班里一看好家伙,四十多个学生认真在桌子后坐���着,�十几个�四五十岁的老秀才则在教室后面一人一只��小板凳坐着。
府学的主要学官也来了一大半,���看赵安的表����情各有不同,但大多��是看热闹的。
就是想�看看赵安这个知府大人走后门塞进来的童生等会要出多大的丑。4
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可能分班也参考年龄因素,丙班的秀才学生大多不到二十岁��,甚至有几个看着才十三四岁的样子。
因此看到年龄和��他们差�不多的新学官来授课,这帮�秀才同学也颇是好�奇。
只迟迟不见新学官开口,直��到���坐在后面的���学��正�人轻咳一声:“赵学录,你可以����讲了。”
“噢,好。�”
事已至此�,赵安还能真出洋相��不成,放平心态讲了:“各��位��同学,今天��寘是赵某�担任学录的第一天�,应府学教授大人要求由我为同学们讲授一课。”
话音刚落,就见学生��们集体起来朝他鞠了一躬,齐声道:“先生好!”
这��声“先生��好”听的��赵安有点模糊,转�念一�想中国的传统文化本就是一代代传承下来,��起立叫老师好有什么稀奇�的。
“坐下,”
赵安有了点感觉,竟是离开讲台��走到最�����前�����面一排笑着说道:“同学们��,我想问你们一个问题,就是你们为何在这里读书?”5
学生们有人大胆发言,说为了�举业的有,为了出人头地���的有,为了不负父母厚望����的有���,当然也有小聪明说是��为了报效朝廷。
赵安一边听一边不断点头,��面���上也始终微嶨�笑,搞的后面听课的同僚和��领导们面面相觑��,不是讲�论���语么,讲这些废话�����做什么。
莫不是这小子连论语都不会教?���
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那边赵安话��锋已经转了�,拍了拍身前的一张桌���子,�凝神对众人说��道:“同学们看到��这张书桌了么,我认为这张书桌���虽小,但它就是你们举业的延伸,也是你们人生�的重要经历,更����是我大清精神文明...更是�我读书人努力奋斗的阵地,也是齐�家治国的基础��!4
....所以,同����学们一定要统一思想,提高认识�,明确任务,增强责任,唯有如此才能朝为�龥田舍�郎,暮登天子堂!”2
话�音未落,�伸手指了坐在他边上的一个学生:��“你来说说,我们要统��一的是什么思想,提高的是什么认识,明确�的是什么任务,增强的是什么责任?”24
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“....�蔃...”
那���学生愣愣看着赵老师,半天也说不出一个字。3
“你这种躺平式的��学生还能坐第一排?”3
赵老师非常生气。���6