第五十五章 赵老师的苦心
思想、认识、任务、责任,均是赵安前世的用语。
这个时代的读书人对这些词语有别的说法���,如思想可为心虑意旨,认识为知晓熟�悉,任�务为���职责差事��解。1
至于责任倒�不陌生,因为顾炎武就说过“天下兴亡、匹夫��有责。”6
论语中��也�有“士不可以不弘毅,任重而道远。”
因此被�赵安���提问的��那个学生除了明白责��任是什么意思,于思想认识这一块完全不解何意。
不��解,如何回答赵老师����的提问。
不过,��听课的一众府学官员和那帮老教师��们却被���小小的震撼了下,因为思想、认识这些说��法严格来说��都能从经典中找出来源注解,只是在此之前并��无人专门引用过。
难不成�这走后门进��来的对经典����研究���的造诣还在他们之上不成?1
人不可貌勮相,��海水不可斗�量�。
知府大人能破格提拔此人��,怕这小子肚中真有点货。�
不少等着看��赵安出丑的老秀才们收起轻视之心,也纷纷好奇统一的究竟是什么���思想,提高的��是什么认��识,明确的是什么任务,增强的又是什么责任。
说实在的�,活这么久头��次听到这种说法,老教��师们也稀罕着呢。
只挑事的李秀才不服,明明说好讲��论语的,你姓赵的搁这胡扯���什么��呢。
又不便现在出声质疑,便耐着性子等下去。
前��边,那位被赵安斥责�的学生臊的满脸通红,虽然不明白赵老师责��骂的�“躺嘊�平式”学生是什么意思,但肯定不是好话。
作为丙班的优秀生,当众被新��来的老��师如此贬���低,搁谁心里能好受,委屈的眼泪就差掉出来了。
别的学生更加不知道赵老师指的是什么,一��个个皆是巴�牪巴看���着赵老师等着传道释惑。
赵老师总不能光抛出问题���,然后丢下一句“大家自习”就下课吧?
为人师��表不能这样的。���
所以,赵安必须给出标准答���案。
论语那�玩意真不是他能教的,搁前世找个教授�来都讲���不了,因为彼��论语非此论语,光是那密密麻麻的注解就能把人绕晕。就他这半吊子水平硬���扯�几句除了让人看轻,别无�用���处。
故而必�须扬长避短。
他的长处在�哪?�
胡�扯呗。
把这帮人绕进去,绕晕,绕到����对他赵老师五体投地,至少篗��不排斥他这个来镀金��混履历的。
但见赵安重新踱步回到讲��桌后,一幅道貌岸然的师����表模样,朗声道:“同学们,我希望你们统一的是认真求知的思想,提高的是对学��业的钻研认识,明���确的是读���书��肩挑的任务,增强的是对家国的责任心。”1
说完,故意顿了���顿,好让学生们能够回味并消化一下,继而方�道:“唯有做到以上�四点撘,你们的学业才能突飞猛进,你们的道德才能与日俱�鶾增,你���们将来才能取得前所未有的成就。”5
这番话说的就相��当有水平了,众学生����恍然大悟,有学生甚至立即提笔将赵老��师的谆谆教诲给记了下来。5
后面听课的一众学官连同部分老师也露出深以为然的表唗�情,赵学录虽是走��后门进的府学,���但人家说话还是很有道理和学问的嘛。1���
眼见众人竟是去了对姓赵的敌意����,李秀才��不干了,��因为他怎么觉得姓赵的讲到现�在全是废话,什么统一求知思想,提高��学业认识?10��
你倒是说说�求知思想体现在哪里��,又如何提高学业认识啊...
说这么多压根就�是���车餲�咕����噜话,来回转着玩���,一点干货都没有。
一气��之下直接起身问道:“赵学录,�你讲�札的这��些与学生们的��举业有何关系?”
赵�打�量了眼发问��的李秀才,微笑点头道:“阁下认为钻研举业为的是什么?”��
李秀才脱口便道:“自是上报效朝廷,下光宗耀祖。”
话音刚落赵老师就不满的斥道:“����肤浅!”
屋内众人皆为之一愣:难道不对吗?�震�
“光��宗耀祖乃��小节�,���以此为自豪,不是图私�利���是��什犒么!报效朝廷是应该的,只我��问你谁是朝廷?”
赵安确实不高兴,因为这人的发�问打断了他的节奏。
谁是朝廷���?
李秀才���反应����也快:“当��然是我大清��朝�廷了!”
这个回答对是对,可在���赵安心中却�是大大的不对,因为朝廷是个抽��象�的存在,��得具体到人。
谁是皇帝支持谁��啊���!4
既然节奏被打断,那�就只能提速了��。
“这位老�师我且问你,如果运河���航行靠的是掌舵�人,万物��生长靠的是太阳���,那为我大清��掌舵的是何人���,谁又是�我大清的太阳?”1�9
赵安步步紧逼,隐隐���倒盼着对��方犯个原则性�碱的大问题�。
李秀才却不糊涂�䠢:“自是我大清��乾隆皇帝!”
赵安不���得不点了点头:“���既然我大清乾隆皇帝是我大�清��朝廷的���掌舵人,是��我大清朝的太阳�,那��我等读书�人钻研举业不是为了��忠诚于我大清的掌舵人,忠�诚于我大清唯一的太阳吗!3
只想着光宗耀祖,只想着出人头地,却不���知读书首��要乃����是忠诚于皇帝,这书��读的再多,叫你举业走的再�远又能如何!”
不等对方开口,直接挥墨于纸上��写下大大的忠诚二字“叭”的一下拍在了����身后�白墙之上。18
也不知怎�么就粘在�墙上的,怪哉鞋�。6
屋内众人目光齐唰唰的盯着墙�上��忠诚����二字,有�恍然大悟的,有若有深思的,有深以为然的,有完全没跟上节奏的,有��莫名其妙的.���..
赵安懒��得再废话,拿起讲桌上的��戒尺朝“忠诚缱”二字“叭叭”一敲:“各位同学一定要谨记,唯忠诚二字�才是���我读书人之首���要,唯忠诚二字�才是举业的基础����,否则,任你书读的再好�,举业考的再好,终有��高楼广厦�将倾的那一天。”9
言罢,放下戒尺,很是感触的摞下最����后一句话:“这就是�我这个新学录为�����大家上的第一���课,就叫思想品德课!”6
说完,也不理会学生和听课那帮人的反应��,将��先前领的几本教材往胳肢窝一夹��推门而去��。
屋内,沉寂�一片。
直到白墙上��的“忠诚”二字被微风吹����拂,缓缓飘落坠地。26
一只河蟹���在�山洞中���呆呆的看着���墙上”忠诚���“两个大字,隐隐间似乎已经触摸到练气一层门槛,,,
这个时代的读书人对这些词语有别的说法���,如思想可为心虑意旨,认识为知晓熟�悉,任�务为���职责差事��解。1
至于责任倒�不陌生,因为顾炎武就说过“天下兴亡、匹夫��有责。”6
论语中��也�有“士不可以不弘毅,任重而道远。”
因此被�赵安���提问的��那个学生除了明白责��任是什么意思,于思想认识这一块完全不解何意。
不��解,如何回答赵老师����的提问。
不过,��听课的一众府学官员和那帮老教师��们却被���小小的震撼了下,因为思想、认识这些说��法严格来说��都能从经典中找出来源注解,只是在此之前并��无人专门引用过。
难不成�这走后门进��来的对经典����研究���的造诣还在他们之上不成?1
人不可貌勮相,��海水不可斗�量�。
知府大人能破格提拔此人��,怕这小子肚中真有点货。�
不少等着看��赵安出丑的老秀才们收起轻视之心,也纷纷好奇统一的究竟是什么���思想,提高的��是什么认��识,明确的是什么任务,增强的又是什么责任。
说实在的�,活这么久头��次听到这种说法,老教��师们也稀罕着呢。
只挑事的李秀才不服,明明说好讲��论语的,你姓赵的搁这胡扯���什么��呢。
又不便现在出声质疑,便耐着性子等下去。
前��边,那位被赵安斥责�的学生臊的满脸通红,虽然不明白赵老师责��骂的�“躺嘊�平式”学生是什么意思,但肯定不是好话。
作为丙班的优秀生,当众被新��来的老��师如此贬���低,搁谁心里能好受,委屈的眼泪就差掉出来了。
别的学生更加不知道赵老师指的是什么,一��个个皆是巴�牪巴看���着赵老师等着传道释惑。
赵老师总不能光抛出问题���,然后丢下一句“大家自习”就下课吧?
为人师��表不能这样的。���
所以,赵安必须给出标准答���案。
论语那�玩意真不是他能教的,搁前世找个教授�来都讲���不了,因为彼��论语非此论语,光是那密密麻麻的注解就能把人绕晕。就他这半吊子水平硬���扯�几句除了让人看轻,别无�用���处。
故而必�须扬长避短。
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但见赵安重新踱步回到讲��桌后,一幅道貌岸然的师����表模样,朗声道:“同学们,我希望你们统一的是认真求知的思想,提高的是对学��业的钻研认识,明���确的是读���书��肩挑的任务,增强的是对家国的责任心。”1
说完,故意顿了���顿,好让学生们能够回味并消化一下,继而方�道:“唯有做到以上�四点撘,你们的学业才能突飞猛进,你们的道德才能与日俱�鶾增,你���们将来才能取得前所未有的成就。”5
这番话说的就相��当有水平了,众学生����恍然大悟,有学生甚至立即提笔将赵老��师的谆谆教诲给记了下来。5
后面听课的一众学官连同部分老师也露出深以为然的表唗�情,赵学录虽是走��后门进的府学,���但人家说话还是很有道理和学问的嘛。1���
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说这么多压根就�是���车餲�咕����噜话,来回转着玩���,一点干货都没有。
一气��之下直接起身问道:“赵学录,�你讲�札的这��些与学生们的��举业有何关系?”
赵�打�量了眼发问��的李秀才,微笑点头道:“阁下认为钻研举业为的是什么?”��
李秀才脱口便道:“自是上报效朝廷,下光宗耀祖。”
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屋内众人皆为之一愣:难道不对吗?�震�
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赵安确实不高兴,因为这人的发�问打断了他的节奏。
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李秀才���反应����也快:“当��然是我大清��朝�廷了!”
这个回答对是对,可在���赵安心中却�是大大的不对,因为朝廷是个抽��象�的存在,��得具体到人。
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既然节奏被打断,那�就只能提速了��。
“这位老�师我且问你,如果运河���航行靠的是掌舵�人,万物��生长靠的是太阳���,那为我大清��掌舵的是何人���,谁又是�我大清的太阳?”1�9
赵安步步紧逼,隐隐���倒盼着对��方犯个原则性�碱的大问题�。
李秀才却不糊涂�䠢:“自是我大清��乾隆皇帝!”
赵安不���得不点了点头:“���既然我大清乾隆皇帝是我大�清��朝廷的���掌舵人,是��我大清朝的太阳�,那��我等读书�人钻研举业不是为了��忠诚于我大清的掌舵人,忠�诚于我大清唯一的太阳吗!3
只想着光宗耀祖,只想着出人头地,却不���知读书首��要乃����是忠诚于皇帝,这书��读的再多,叫你举业走的再�远又能如何!”
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屋内众人目光齐唰唰的盯着墙�上��忠诚����二字,有�恍然大悟的,有若有深思的,有深以为然的,有完全没跟上节奏的,有��莫名其妙的.���..
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说完,也不理会学生和听课那帮人的反应��,将��先前领的几本教材往胳肢窝一夹��推门而去��。
屋内,沉寂�一片。
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