第五十五章 赵老师的苦心
思想、认识、任务、责任，����均是赵安前世的用语。
这个�����时代的读书人玊对这些词玧语有别的说法，如思想可为心虑意旨，认识为知��晓熟悉，任务为职�责差事解。1
至于责任倒不陌生，因为顾炎武就说过��“天��下兴亡、匹夫有责。”6
论语中也有��“士不可以��不弘毅，任重而道远。��”����
因此被赵安提问的那个学生除�了�明白责任是什么意思，于思想认�识这一块完全不解何意。��
不解，如何回答赵老师的提问。
不过，听课的一众府学官员��和那帮老��教师们却涯�被小��小的����震撼了下，因为思�鱵想、认识这些说���法严格�来说都能从经典中找出来源���注解，只是在此之前并无人专门引用过。
难不成这走后门进来的对经典研究的造诣还在他们之上不��成？1
人不可貌相，海�水�不可斗量。
知府大人能破格提拔此人，怕这小子肚���中真有点货。
不少等着看赵安��出丑的老秀才们收�起轻视之心，也纷纷好奇统一的究竟是什么思想，提高的是���什么认识，明确的是什么任务，增强的又是什么责任。��
说实在的，活这么久头次听到这种说法，老教师们也稀罕着呢。
只��挑事的李秀才不服，明明说好讲论语的，你姓赵的搁这胡��扯什么呢。
又不便现在出声质疑，便耐着性子等下去。
前边，那位被赵安斥责的学生臊的满脸通红，虽然不明白䜊�赵老师责骂的“躺平式�鎃”学�生是什么意思�，但肯定不是好话。
作为丙��班的优秀生，当众被新来的老师如此贬低���，搁谁心里能好受，委屈的眼泪就差掉出来了。
别的学生更加不知��道�赵老师指的是什么，一个个皆是巴巴看着赵老�师�等��着传道释惑。�
赵老师总不���能光抛���出问题，然后丢下一句“大家自习”就��下课吧？
为人师���表不能这样的。
所���以，赵安必须给出标准��答案。
论语那玩意真不是他能教的，搁前世找个教授来都讲不了，因为彼论语非此论语，光是那密密麻麻的注解就能�把人绕晕。就他这半吊���子水平硬扯几句除了让人看轻，别无用处。
故而必须扬长避短。��
他的长处在�哪？���
胡扯呗。
把这帮人绕进去，绕�晕，绕到对他赵����老师五体投地�，至少不廼排斥��他这个来��镀金混履历的。
但见赵安重新踱步回到讲��桌后�，一幅道貌岸然���的师表模�样，朗声道：“同学们，我希望你们��统一�的是认真求知的思想，提高的����是对学业的钻研认识，明确的是读书肩挑的�任务，增强的是对家国的责任心。”1
说完，故意顿了顿，好让�学生们能够回味�并消化一下��，继而方道：“唯有做到以上四点，你��们的学业才能突飞猛��进，你们的道德才能与��日俱增，你们将�来才能取砉得前所未有的成��就。”5
这番话说的就相当有水平�了，众学生恍然大悟，有学生�牏�甚至立即提笔将赵老师的谆谆教诲给�记了下来。5
后面听课的一众学官连同部分老师也露出深以为然的表情，赵学录虽是�走后门进�的府�学，但人家说话还是很有道理和学问的嘛。1
眼见众人竟是去了对��姓赵的敌意，李秀才干了���，因为他怎��么觉得姓赵的讲到现在全是废话，什么统一求知思想，提高学业认灤�识？10���
你倒是说说求知思想体现在哪里，又如何提高学业认识啊.���..
说这么�多压根就是车咕噜话，来回转着玩，一点干�货都没有。
一气之下直接起��身问道�：“赵学录，你讲的这些与�学生们的举业有何关系？”���
赵�安打量了眼发问的李秀才，微笑点头道：��“阁下认为钻研举业为的是什么？”
李秀才脱口便道：“自是上报效朝���廷，下光宗耀祖��。”
话音刚��落赵�老师就不满的�汐斥道：“肤浅！”
屋内众人皆为之一�愣：难道����不鲢�对�吗？
“光宗��垰耀祖乃小节，以此为自豪，不是�图私利是什么！报效朝廷是应该的��，只我��问你谁是朝廷？”
赵安确实不高兴，因为这人的岎发问打断了他的节奏。
谁是朝廷？�
李秀才反应也快：“当然�是我大清朝廷了！”
这个回答对是对，可�在赵安心中却是大大的不对，因为朝廷是个抽象的存��在，得具体到人。
谁是皇�帝支持谁啊！4
既然节奏被打断，那就只能提速了。
“这位老�师我且问你，如果�运河航行靠的��是�掌舵人，万物生长��靠的是太阳，那为我大清掌舵的是何人，谁又�是我大清的太阳？”19
赵安步步紧逼，隐隐倒盼着䅷对方犯个原则性的大问题。
李秀才却不���糊涂：“自是我大清乾隆皇��帝！”
赵安不得不点了点头：�“既然我大清乾隆皇帝是我大清朝廷的掌舵人，是我大清朝的太阳，那我等读书�人钻研举业不是为了忠诚于我大清的掌舵人，忠诚于我大狥清唯一的太阳吗！3
只想着光宗耀祖，只想着出人头地�，却不知读书首要乃是忠��诚于皇帝，这书读的再多，叫你举业走���的再远又能如何！”
不等��对方开口，直接挥墨于纸上写下大大的忠诚檐二字“�叭”的一下拍在了身后白墙之上。18����
也不知怎么就粘在墙上的，怪哉。6
屋内众人目光齐唰�唰的盯着墙上忠诚二��字，有��恍���然大悟��的�，有若有深思的���，有深以为然的，有完全没跟上节奏的，有莫名其妙的...
赵安懒得再废话，拿���起讲桌上��的戒尺朝��“忠诚”二字“叭�叭”一敲：“各位���同学一定要谨记，唯�忠诚二字��才是我读书人之首要，唯忠诚二字才是鿆举业的基础，貋否则，�任你书读的再好，举业考的再好，终有高楼广厦将倾的那一天。”���9
言罢，放下戒尺，很是感触的摞下最后���一句话�：“这�攁就是我这��个新学录为大家上的第一课，�慝就叫思想品德课！”���6
说完，也不理会蹭学生和听课��那帮人�的反应，将先前领的几本教材往��胳肢窝一��夹推门而去。
屋内，沉寂一片。
直到白���墙��上的“�忠诚”二字被微风吹拂，缓缓飘落坠地。26
一只河蟹在山洞中呆呆的看着墙��上”忠诚“两个大字��，隐隐间似乎已经触摸到练气澸�一层门槛，，，
这个�����时代的读书人玊对这些词玧语有别的说法，如思想可为心虑意旨，认识为知��晓熟悉，任务为职�责差事解。1
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论语中也有��“士不可以��不弘毅，任重而道远。��”����
因此被赵安提问的那个学生除�了�明白责任是什么意思，于思想认�识这一块完全不解何意。��
不解，如何回答赵老师的提问。
不过，听课的一众府学官员��和那帮老��教师们却涯�被小��小的����震撼了下，因为思�鱵想、认识这些说���法严格�来说都能从经典中找出来源���注解，只是在此之前并无人专门引用过。
难不成这走后门进来的对经典研究的造诣还在他们之上不��成？1
人不可貌相，海�水�不可斗量。
知府大人能破格提拔此人，怕这小子肚���中真有点货。
不少等着看赵安��出丑的老秀才们收�起轻视之心，也纷纷好奇统一的究竟是什么思想，提高的是���什么认识，明确的是什么任务，增强的又是什么责任。��
说实在的，活这么久头次听到这种说法，老教师们也稀罕着呢。
只��挑事的李秀才不服，明明说好讲论语的，你姓赵的搁这胡��扯什么呢。
又不便现在出声质疑，便耐着性子等下去。
前边，那位被赵安斥责的学生臊的满脸通红，虽然不明白䜊�赵老师责骂的“躺平式�鎃”学�生是什么意思�，但肯定不是好话。
作为丙��班的优秀生，当众被新来的老师如此贬低���，搁谁心里能好受，委屈的眼泪就差掉出来了。
别的学生更加不知��道�赵老师指的是什么，一个个皆是巴巴看着赵老�师�等��着传道释惑。�
赵老师总不���能光抛���出问题，然后丢下一句“大家自习”就��下课吧？
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所���以，赵安必须给出标准��答案。
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说完，故意顿了顿，好让�学生们能够回味�并消化一下��，继而方道：“唯有做到以上四点，你��们的学业才能突飞猛��进，你们的道德才能与��日俱增，你们将�来才能取砉得前所未有的成��就。”5
这番话说的就相当有水平�了，众学生恍然大悟，有学生�牏�甚至立即提笔将赵老师的谆谆教诲给�记了下来。5
后面听课的一众学官连同部分老师也露出深以为然的表情，赵学录虽是�走后门进�的府�学，但人家说话还是很有道理和学问的嘛。1
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李秀才脱口便道：“自是上报效朝���廷，下光宗耀祖��。”
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屋内众人皆为之一�愣：难道����不鲢�对�吗？
“光宗��垰耀祖乃小节，以此为自豪，不是�图私利是什么！报效朝廷是应该的��，只我��问你谁是朝廷？”
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这个回答对是对，可�在赵安心中却是大大的不对，因为朝廷是个抽象的存��在，得具体到人。
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李秀才却不���糊涂：“自是我大清乾隆皇��帝！”
赵安不得不点了点头：�“既然我大清乾隆皇帝是我大清朝廷的掌舵人，是我大清朝的太阳，那我等读书�人钻研举业不是为了忠诚于我大清的掌舵人，忠诚于我大狥清唯一的太阳吗！3
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屋内众人目光齐唰�唰的盯着墙上忠诚二��字，有��恍���然大悟��的�，有若有深思的���，有深以为然的，有完全没跟上节奏的，有莫名其妙的...
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