第八十章 坚持有教无类
借读的意思就是表���面意思。
“.��..下面的�学子可以在府学读书,但不��占用府学的童试名额,必��须回原�籍所在地参加童试,如���此,既��能使下���面的学子能��够有更好的老师教导,更好�的读书环境,也不使地方有所不�满...”3��
赵安认真的样子好像他真的是在努力提高���扬州府的��教育水平,而不��是想靠借读圈一波钱。
不过,这种做法的����确能够带来一个副�作用,那就是大幅提高“借读��生”的学习成绩。
毕�竟���,府重�点中学怎的牌子挂在�那。1����
无论是环��境还��是师资水平,府重点都是独一档的。
何况,�校长还是府���教育局长亲�自兼任。
所�以,推出借读政策���也可以理解��为赵安这个府教授是为提高全府教��育水平做的一次�大胆尝试。2
于公于私,都是站得住脚的。
“大人,这��个合适么?����”
马学正是典��型�的技术��官僚,敢于创新的勇气��没有,向来���是上面怎么吩咐他怎么办,因此对借读”��这一新鲜概念仍�是心存疑虑。
“有什么不合适?法无禁止即可为,况这也是为本府广大学子造福的好事,难��道你们就不希望本��府多出些人材,于举业这一块力压�甠�江南���那些���名府不成?”5����
擅于做思想工作的赵安不想搞一言堂,因此必须将“借读���”一事上升到一个新高度。
那就是要在全省争先!
扬州虽然是国际大都市,��但在科举这一块还��是不如江南的苏州、松�江、常州等府,原因无它,�江南那地��方文风太他妈的盛了。���23��
上次乡试江苏全��省共有三万多生员参加,��最终录�取�举人六十九人,而这六十九人�中江南就占了四十七人,江北典�的扬州、淮安、徐州三府仅占��二十二人。
南北比例是二����比一。
因为成绩显著,江南府州县的教官升迁速度就比�江北的要快,乾隆四十六年的苏州教授常某��如今都升知府了�。
都是��一个��省,读的教材也都是一样,为何扬州就不如人�家江南?1�
有问题就要解决,而不是明知不如人家还��不想办�法求变,在那固执的以为只是人文环境�葖、学生素质不如人家。
反正,不管府学其他人怎么看,赵教授是坚决�不认输的。
“借读”就是解决这个问题的方案。
通过“借读”集中本府所有优秀学推子在名师带领下勇����攀举业新高峰�,争取保�二争一!
出���了成绩,赵校长���脸上有�光,你江副校长脸上就没光了?
马学正觉悟哪有赵教授高,还在那犹豫此事��是否可行��。
重大决定必须领导拍板!
赵安一锤�定音:“�就这么办,等府�胷�试结束你就对外放出风声,���说���府学可一次接纳二百名优秀学子借读郍��。”
“这���...����”
既然校长决定了,副校长自是不能反对,府�����学��占�地面�积全�府第�一,校舍空���置不少漬,别说再接收二百���名学子����,就是三四百人都可以。
硬件是绝����对没问题的,就���是老师�可能要累些,大不了再招些秀才便是。1
想通这�一关节,马学正又问了个关键���问题,就是教授大人说的这个“借读费”怎么收。1
“借读是为提高本府举�业水平的大事��,也是为本府学子着想的好�事,我们倍�不能搞一刀切,���必须���区别对待。”�
本着照顾��贫寒优��秀学子的原则,赵安首先提出在州县学业优秀的�昲一等生若来府学借读,象征性收取十几二十两即可。
“若该生���家庭�条件�不好,府��昏学可以酌情予以减免或直接免费录取,确系优秀者甚至�可以给其贴补。”
赵校长大��事不糊涂,圈钱归圈钱,对于读��书的好苗子还是要给予一��定照顾的。1
虽然这些好苗子将来���要做了官很����有可能是他暖�的敌人。12
但那是�将来的事。3�
现如今他既然是主管扬州教育的��府学教授,对家乡优秀子弟还是能照顾就照顾。
谁没个�乡土观念嘛。
马学正�听后点了点头,这样搞的话外界质疑��之声能少不少,对于下面州县的优秀���学子而言也的确是一桩从天而降����的����大好事。
只要回�原籍参加童试,原籍支地官员��自也不���会反对。
真就是互惠互利��。
赵安接�着提出成绩中等靠上的学���子���要来府学借读����,每人则要收取五���十两的借读费。
“万一这些学子家里条件也不好呢?���”
“不好就留在下面念嘛,难道是本官逼他��们�到府学读书不���成?��”
赵安的意思很简单,你中等靠上成绩本就不拔尖,基本也很难通过童生三试,现在给你胯��一�个到府学提高成绩的机会,五十两贵吗?
能拿出五十�����两到府学来读书的,家里能穷?
真正穷��的�他压根不会来,何况府学对贫�寒�优秀学子还有照顾���政策。
说白了就是一个筛选���过程。
一切以自愿为前提�,自愿的前提��则是经济鴎。
马学正没有异议。
赵安提出最后���一档录取条件。
“只要学籍在我扬��州府,不管是���在州县学还渘是在社学,亦或寘家中请西席上��私塾的,���哪怕没读过书的,只要愿��意来府学读书��,每人收取�借读费五百两。”2
这波就是赵安要圈钱的所在。
他算过,�阀自个这教授最多任职五年,每年只要有五十个人傻钱多的过来借读,那一���年就二万五千两。2
加上中等靠上那波�,五年下来起码也有十几万两。�
扣除���涨工资�痚以及给教职工的各种福利外加官场上的打点,保守��估计能落一半进兜。
如此��预测不是赵安太乐观没有调研“�市场���”,而是���真���能收上这么多。
五百两����对于那些盐�商、土豪、劣绅家的顽皮子弟而言,绝对不贵。��
单一句“我家���娃鶌�在府学��念书”那就是牌面啊!1
有钱人,不就好面么。4
扬州,大把的有钱人����。�
富可敌国的都能数出好几�个!���
你们好�面,赵校长好莽�钱,这不就结了。3
马学���正却一下听出这个录取��办法的不妥,思虑再三还是提���醒教授大人:�“要这么收的话,府学的学生成绩怕就参差不齐了。”4
“教书育人重在有教无类,�只要人家学生肯读书,愿意读书,我们作为教化���者自当毫无保留传业授道,使之奋发图强���,怎么能以有色眼光看待学生呢。”2
不高兴的指出马学正���对教育本质存在严重认知错����误后,赵校长又意味深长补充了一句,“每年收取的借读费�去除各项开支�节余的,本官不会独享���。”26��
这句话让我想到�他
“.��..下面的�学子可以在府学读书,但不��占用府学的童试名额,必��须回原�籍所在地参加童试,如���此,既��能使下���面的学子能��够有更好的老师教导,更好�的读书环境,也不使地方有所不�满...”3��
赵安认真的样子好像他真的是在努力提高���扬州府的��教育水平,而不��是想靠借读圈一波钱。
不过,这种做法的����确能够带来一个副�作用,那就是大幅提高“借读��生”的学习成绩。
毕�竟���,府重�点中学怎的牌子挂在�那。1����
无论是环��境还��是师资水平,府重点都是独一档的。
何况,�校长还是府���教育局长亲�自兼任。
所�以,推出借读政策���也可以理解��为赵安这个府教授是为提高全府教��育水平做的一次�大胆尝试。2
于公于私,都是站得住脚的。
“大人,这��个合适么?����”
马学正是典��型�的技术��官僚,敢于创新的勇气��没有,向来���是上面怎么吩咐他怎么办,因此对借读”��这一新鲜概念仍�是心存疑虑。
“有什么不合适?法无禁止即可为,况这也是为本府广大学子造福的好事,难��道你们就不希望本��府多出些人材,于举业这一块力压�甠�江南���那些���名府不成?”5����
擅于做思想工作的赵安不想搞一言堂,因此必须将“借读���”一事上升到一个新高度。
那就是要在全省争先!
扬州虽然是国际大都市,��但在科举这一块还��是不如江南的苏州、松�江、常州等府,原因无它,�江南那地��方文风太他妈的盛了。���23��
上次乡试江苏全��省共有三万多生员参加,��最终录�取�举人六十九人,而这六十九人�中江南就占了四十七人,江北典�的扬州、淮安、徐州三府仅占��二十二人。
南北比例是二����比一。
因为成绩显著,江南府州县的教官升迁速度就比�江北的要快,乾隆四十六年的苏州教授常某��如今都升知府了�。
都是��一个��省,读的教材也都是一样,为何扬州就不如人�家江南?1�
有问题就要解决,而不是明知不如人家还��不想办�法求变,在那固执的以为只是人文环境�葖、学生素质不如人家。
反正,不管府学其他人怎么看,赵教授是坚决�不认输的。
“借读”就是解决这个问题的方案。
通过“借读”集中本府所有优秀学推子在名师带领下勇����攀举业新高峰�,争取保�二争一!
出���了成绩,赵校长���脸上有�光,你江副校长脸上就没光了?
马学正觉悟哪有赵教授高,还在那犹豫此事��是否可行��。
重大决定必须领导拍板!
赵安一锤�定音:“�就这么办,等府�胷�试结束你就对外放出风声,���说���府学可一次接纳二百名优秀学子借读郍��。”
“这���...����”
既然校长决定了,副校长自是不能反对,府�����学��占�地面�积全�府第�一,校舍空���置不少漬,别说再接收二百���名学子����,就是三四百人都可以。
硬件是绝����对没问题的,就���是老师�可能要累些,大不了再招些秀才便是。1
想通这�一关节,马学正又问了个关键���问题,就是教授大人说的这个“借读费”怎么收。1
“借读是为提高本府举�业水平的大事��,也是为本府学子着想的好�事,我们倍�不能搞一刀切,���必须���区别对待。”�
本着照顾��贫寒优��秀学子的原则,赵安首先提出在州县学业优秀的�昲一等生若来府学借读,象征性收取十几二十两即可。
“若该生���家庭�条件�不好,府��昏学可以酌情予以减免或直接免费录取,确系优秀者甚至�可以给其贴补。”
赵校长大��事不糊涂,圈钱归圈钱,对于读��书的好苗子还是要给予一��定照顾的。1
虽然这些好苗子将来���要做了官很����有可能是他暖�的敌人。12
但那是�将来的事。3�
现如今他既然是主管扬州教育的��府学教授,对家乡优秀子弟还是能照顾就照顾。
谁没个�乡土观念嘛。
马学正�听后点了点头,这样搞的话外界质疑��之声能少不少,对于下面州县的优秀���学子而言也的确是一桩从天而降����的����大好事。
只要回�原籍参加童试,原籍支地官员��自也不���会反对。
真就是互惠互利��。
赵安接�着提出成绩中等靠上的学���子���要来府学借读����,每人则要收取五���十两的借读费。
“万一这些学子家里条件也不好呢?���”
“不好就留在下面念嘛,难道是本官逼他��们�到府学读书不���成?��”
赵安的意思很简单,你中等靠上成绩本就不拔尖,基本也很难通过童生三试,现在给你胯��一�个到府学提高成绩的机会,五十两贵吗?
能拿出五十�����两到府学来读书的,家里能穷?
真正穷��的�他压根不会来,何况府学对贫�寒�优秀学子还有照顾���政策。
说白了就是一个筛选���过程。
一切以自愿为前提�,自愿的前提��则是经济鴎。
马学正没有异议。
赵安提出最后���一档录取条件。
“只要学籍在我扬��州府,不管是���在州县学还渘是在社学,亦或寘家中请西席上��私塾的,���哪怕没读过书的,只要愿��意来府学读书��,每人收取�借读费五百两。”2
这波就是赵安要圈钱的所在。
他算过,�阀自个这教授最多任职五年,每年只要有五十个人傻钱多的过来借读,那一���年就二万五千两。2
加上中等靠上那波�,五年下来起码也有十几万两。�
扣除���涨工资�痚以及给教职工的各种福利外加官场上的打点,保守��估计能落一半进兜。
如此��预测不是赵安太乐观没有调研“�市场���”,而是���真���能收上这么多。
五百两����对于那些盐�商、土豪、劣绅家的顽皮子弟而言,绝对不贵。��
单一句“我家���娃鶌�在府学��念书”那就是牌面啊!1
有钱人,不就好面么。4
扬州,大把的有钱人����。�
富可敌国的都能数出好几�个!���
你们好�面,赵校长好莽�钱,这不就结了。3
马学���正却一下听出这个录取��办法的不妥,思虑再三还是提���醒教授大人:�“要这么收的话,府学的学生成绩怕就参差不齐了。”4
“教书育人重在有教无类,�只要人家学生肯读书,愿意读书,我们作为教化���者自当毫无保留传业授道,使之奋发图强���,怎么能以有色眼光看待学生呢。”2
不高兴的指出马学正���对教育本质存在严重认知错����误后,赵校长又意味深长补充了一句,“每年收取的借读费�去除各项开支�节余的,本官不会独享���。”26��
这句话让我想到�他